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Publié par jbicrel

Thème : Se chercher, se construire. Dire l'amour

Objectifs : lire, comprendre, dire la poésie lyrique pour célébrer le 20e printemps des poètes.

Réactualiser et enrichir ses connaissances sur le genre poétique

Compétences mises en oeuvre et évaluées : 

J'exploite les ressources expressives et créatives de la parole.

J'interprète un texte littéraire.

J'établis des liens entre productions littéraires et artistiques de cultures et d'époques diverses

séance 1 : qu’est-ce que le lyrisme ? Aux sources de la poésie lyrique, le mythe d’Orphée + p 114 et 115 du recueil.

Séance 2 : lecture_ le lyrisme en trois poèmes : Baudelaire, «L'Ennemi», Verlaine, «Nevermore», Rimbaud, «Roman» + p 133 à 135 du recueil

Séance 3 : la construction cyclique de l'anthologie (expliquer l'amour, rêver à l'amour, déclarer sa flamme, dire l'étreinte, clamer sa passion, la plainte amoureuse, taire l'amour ? dire l'amour et médire) et les divers genres de poèmes d'amour, p 147 à 148 puis 159 du recueil : poème lyrique en vers, en vers libres, en prose, élégie, blason, madrigal.

Séance 4 : les mots de la poésie, Leçon p 429 leçon video à regarder puis mots croisés et TP p 13 et 14

séance 5 : lire et dire le poème (poème au choix dans le recueil)

séance 6 : Chaque mot dans sa classe : verbe, déterminants, adjectif, pronom, prépositions et adverbes, mots de coordination et subordination.(manuel p 439 à 447, cahier rose p 26 à 37) 

Lecture cursive  : choix de poèmes d'amour à mettre en lien avec musiques ou tableaux pour constituer un florilège de l'amour

Évaluations : lecture et récitation de poèmes (grille d'évaluation ci-joint) + création d'un florilège illustré par des images et/ou des enregistrements sonores, création poétique suivant une structure donnée avec mots tremplins,  réécriture et petit contrôle. et son corrigé

Illustration : Orphée ramenant Euridyce des Enfers, 1861, Corot, Huile sur toile, 112 x 137 cm Museum of the fine arts, Houston

[Collège 4e] Séquence 4 : La poésie pour dire l'amour
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B
Bonjour<br /> Je suis enseignante en 4ème et votre déroulement de séquence me plait.Pourrais-je obtenir les codes pour entrer sur votre Blog et accéder aux documents <br /> merci.<br /> stefbcherit@hotmail.fr
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J
Je donne volontiers les mots de passe des documents protégés à ceux qui en font la demande en commentaire et qui contribuent à la gestion par le don d'1.38 € sur mon compte PayPal.Me/jbicrel. Pour cela, j'ai créé un compte https://www.paypal.com/paypalme/jbicrel et j'ai aussi une app Paylib pour smartphone<br /> Attention, surtout ne cochez pas la case pour que "vos achats éligibles soient couverts par la protection des achats paypal ", sinon, il y a 38 centimes de frais pour 1 euro ! La Licence indiquée sur le blog est bien entendu à respecter. Et surtout n'oubliez pas de me rappeler quelle/s séquence/s vous intéresse/ent ! J'attends la contribution et une adresse valide pour vous envoyer le mot de passe. Cordialement
A
Bonjour,<br /> Je souhaiterais avoir les mots de passe s’il vous plaît afin de pouvoir accéder à votre blog <br /> En vous remerciant <br /> Hanane.aziz@ac-creteil.fr
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J
Il n'y a aucun mot de passe général pour ce blog et votre mail académique ne semble pas fonctionner !
J
On essaiera de faire toutes les séances, Cathy, en classe ou à distance selon les étapes concernées.
Répondre